Individual toddlers' interactions with teachers, peers, and the classroom environment in Danish and Dutch childcare: First validation of the inCLASS Toddler

Formålet med studien var å teste et nytt observasjonsverktøy kalt inCLASS Toddler, som brukes for å se på småbarns interaksjoner med ansatte, andre barn og barnehagemiljøet. Forskerne ønsket å finne ut om dette verktøyet gir en god og pålitelig vurdering av hvordan barn samhandler i barnehager i Danmark og Nederland. Forskningsspørsmålene er:

1) Hva er faktormodellen til inCLASS Toddler (strukturell validitet)?

2) Er det forskjeller i småbarns interaksjoner basert på alder og kjønn (konstruktvaliditet)?

3) Hva er sammenhengen mellom individuelle interaksjoner hos småbarn og deres språklige, matematiske og sosial-emosjonelle ferdigheter (kriterievaliditet)?

Studien konkluderte med at inCLASS Toddler pålitelig måler interaksjoner i begge land, selv om validiteten var noe sterkere for Danmark. Positivt engasjement med barnehagelærere var assosiert med bedre språkferdigheter og matematisk språk, mens atferdskontroll korrelerte med selvregulering. Resultatene viste også at de observerte interaksjonene kan gi mer nyansert informasjon enn overordnede barnehagemålinger.

Datamaterialet består av observasjoner av 211 småbarn i alderen 13 til 42 måneder i 58 barnehager i Danmark og Nederland. I Danmark ble data samlet inn ved hjelp av observasjoner utført av masterstudenter, mens videoopptak ble brukt i Nederland. Observasjonene ble gjennomført i 15-minutters sykluser med 10-minutters observasjon og 5-minutters koding. Hver dimensjon ble vurdert på en 7-punkts skala som målte kvaliteten på barns interaksjoner med barnehagelærere, jevnaldrende og deres evne til å håndtere oppgaver og atferd. Flere observasjonsøkter ble samlet for hvert barn for å sikre pålitelighet.

Slot, P. L., Willemsen, M. M., Bleses, D., & Downer, J. (2023). Individual toddlers' interactions with teachers, peers, and the classroom environment in Danish and Dutch childcare: First validation of the inCLASS Toddler. Learning and Individual Differences, 107, 102347.