Identification, Silence, Separation, and Imagination: Children’s Navigations of Christmas in a Religiously Diverse Norwegian Kindergarten

Studien handler om hvordan barn og ansatte i en religiøst mangfoldig norsk barnehage forholder seg til julefeiring. Formålet er å undersøke hvordan julen som et sted for religiøs og sosiokulturell tilhørighet, påvirker barns praksis, fortellinger og muligheter til å høre til i barnehagens institusjonelle kontekst.

I studien kommer det fram at julefeiringen er dominerende fra slutten av november og gjennom hele desember. Parallelt med at ansatte i barnehagen eksplisitt erkjenner at ikke alle feirer jul, ble barnehagens aktiviteter og det sosiale miljøet tungt preget av julefeiringen. Barna navigerte julefeiringen på fire ulike måter, gjennom identifikasjon, stillhet, separasjon og fantasi. Resultatene viser at barns opplevelse av tilhørighet i barnehagen blir påvirket av deres sosiale bakgrunn, og at julefeiringen kan skape både muligheter og begrensninger for barns tilhørighet og inklusjon.

Studien er basert på etnografiske metoder hvor forskeren observerte barn i en kulturelt og religiøst mangfoldig barnehage i Norge gjennom en periode på 20 dager. Barnehagen hadde totalt 57 barn i alderen tre til fem år, hvorav 43 av barna deltok i studien. Opp mot halvparten av barna i barnehagen hadde foreldre med bakgrunn fra andre land enn Norge. Datamaterialet består av feltnotater som ble analysert med fokus på barnas interaksjoner, og deltakelse i juleforberedelser, i tillegg til uformelle samtaler med ansatte og enkelte foreldre.

Iversen, R.L. (2023). Identification, Silence, Separation, and Imagination: Children’s Navigations of Christmas in a Religiously Diverse Norwegian Kindergarten. Education Science, 13(11),1077.