Hvordan skaper personalet i barnehagen vilkår for barns fellesskap og tilhørighet?

Formålet med studien er å undersøke hvordan barnehageansatte legger til rette for barns muligheter til å oppleve fellesskap, inkludering og tilhørighet i barnehagen. Forskningsspørsmålet er: Hvordan legger personalet i barnehagen til rette for barns mulighet til å erfare fellesskap og tilhørighet?

Resultatene viser at barnehagepersonalet ofte bidrar til å skape vilkår for barns fellesskap og tilhørighet, både gjennom planlagte og spontane aktiviteter. I analysen kommer det frem fire måter slike vilkår skapes på: (1) i fellesaktiviteter med et felles utgangspunkt, (2) ved å gjøre barn eller det barn gjør interessant og attraktivt, (3) ved å oppfordre barn til å inkludere hverandre, og (4) ved å gi tid til de inkluderende fellesskapene som oppstår blant barna.

Studien er en del av et større forskningsprosjekt hvor tre barnehager med totalt 100 barn og 36 ansatte deltok i den norske delen av prosjektet. Det var mellom tre til syv ansatte med ulik faglig bakgrunn, og 18 til 24 barn i alderen tre til seks år på hver avdeling. Denne studien er avgrenset til å undersøke én av de tre norske barnehagene som deltok i forskningsprosjektet. Datagrunnlaget består av videoobservasjoner fra barnehagen der forskeren studerte både tilfeldige og planlagte aktiviteter som viser interaksjoner mellom barn og ansatte. Enkelte observasjoner ble valgt ut for mer dyptgående analyser og transkripsjon, for å kunne identifisere ulike måter barnehagepersonalet la til rette for felleskap og tilhørighet for barna.

Fugelsnes, K. (2022). Hvordan skaper personalet i barnehagen vilkår for barns fellesskap og tilhørighet? Nordisk barnehageforskning, Special issue: Tilhørighet: Å skape fellesskap i barnehagen, 19(2), 71–87.