Formål
Studien undersøker hvordan barnehagelærere gjennom en kollegial, eksperimenterende tilnærming kan forstå, endre og forbedre læringssituasjoner der det blir brukt digitale verktøy. Prosjektet ble utført i samarbeid med en filmpedagog, en medforskende barnehagekollega og en forsker. Forskningsspørsmålet var: Hvordan kan kollegiale læringsprosesser hjelpe barnehagelærere med å forstå, forandre og forbedre læringsmiljø og læringssituasjoner der det brukes digitale verktøy?
Resultat
Resultatene viser hvordan barnehagelærerne, uten spesiell erfaring med eller interesse for digitale verktøy, kom i gang med å bruke nettbrett som et læringsverktøy for å nå læreplanmål om kommunikasjon. Forskeren mener den designbaserte eksperimentmodellen førte til en dypere refleksjon hos barnehagelærerne og ble et samlingspunkt for kollegiale læringsprosesser som kan bidra til utvikling av kvalitet i barnehagen.
Design
Studien er forankret i en designbasert eksperiment-metode (DE), der personalgruppene i de to deltakende barnehagene, sammen med forskeren og den medforskende barnehagekollegaen, designet læringssituasjoner der digitale verktøy ble brukt. Fire barnehagelærere samt den medforskende barnehagelæreren var hovedinformanter i studien. Sammen analyserte de 14 læringssituasjoner der 25 barn mellom fire og fem år deltok. Datamaterialet består av observasjoner, intervjuer og reflekterende samtaler og feltnotater.
Referanser
Forsling, K. (2020). «Hur tänkte du nu? Digitala verktyg och kollegiala lärprocesser i förskolan». Barn, 38(2):57-73.