How young children’s play is shaped through common iPad applications: a study of 2 and 4-5 year-olds

Back to front page
Forfatter
Samuelsson, R., Price, S., & Jewitt, C.
År
2024

Formål

Studiens formål er å undersøke hvordan barn leker med og uten nettbrett (iPad) i barnehagen, og hvordan dette påvirker lekemåtene deres. Studien ser nærmere på forskjeller i lek med iPad og andre gjenstander, og om disse forskjellene har betydning for barns læring og utvikling.

Resultat

Studien fant at iPad-lek i stor grad var epistemisk, det vil si at barna brukte tiden på å utforske nettbrettet, lære seg funksjoner og løse problemer i appene. Dette gjaldt i begge aldersgruppene (toåringer og 4–5-åringer). Lek med andre gjenstander var derimot mer «ludisk», preget av fantasi, rollespill og symbolbruk. Denne typen lek regnes som spesielt viktig for utviklingen av kreativitet og problemløsningsevne. Forskerne observerte ikke tegn til slik innovativ, fantasifull lek i forbindelse med iPad.

Design

Datainnsamlingsmetodene som er brukt i studien er observasjon og videoanalyse. Utvalget besto av 21 barn i alderen 4–5 år fra en barnehage i et område med middels sosioøkonomisk status i 2015, og 9 toåringer fra en barnehage i et område med lav sosioøkonomisk status i 2020. Forskerne tok videoopptak av barnas frie lek med iPad og andre gjenstander i barnehagen. De brukte tre ulike analysemetoder for å se på datamaterialet: indeksering av lekaktiviteter, kvantifisering av indeksen og kvalitativ beskrivelse av barnas lek.

Referanser

Samuelsson, R., Price, S., & Jewitt, C. (2024). How young children’s play is shaped through common iPad applications: a study of 2 and 4-5 year-olds. Learning, Media and Technology, 49(2), 151–169.

Oppdragsgiver

Det europeiske forskningsrådet, EU