How pedagogical relations in early years settings are reconfigured by interactive touchscreens

Back to front page
Forfatter
Samuelsson, R., Price, S., Jewitt, C.
År
2022

Formål

Studien handler om hvordan bruk av interaktive touchskjermer, sammenlignet med bøker, endrer interaksjonen mellom barn og lærere i en pedagogisk kontekst. Studien observerer hvordan barn og lærere i en svensk barnehage samhandler, enten med en iPad eller en bok. Formålet er å undersøke hvordan kommunikasjonen og læringsdynamikken endres når man introduserer touchskjermer i en barnehage.

Resultat

Studien fant at bruk av interaktive touchskjermer endrer måten barn og lærere samhandler på i en pedagogisk kontekst. Barn snakket mindre når de brukte touchskjermer, men utførte flere handlinger på skjermen, for eksempel å trykke og dra, sammenlignet med når de leste bøker. Studien viser at disse handlingene på skjermen kan sees på som en form for kommunikasjon og at de endrer dynamikken i interaksjonen mellom barn og lærere. Studien argumenterer for at berøringsskjermer bør sees på som et supplement til, og ikke en erstatning for, tradisjonelle læringsmetoder som boklesing.

Design

Studien ble gjennomført i en flerspråklig barnehageavdeling i Stockholm. Utvalget bestod av 9 toåringer, 2 pedagoger og unntaksvis assistenter. Ingen av barna hadde samme førstespråk eller snakket svensk som hovedspråk hjemme. Datainnsamlingen foregikk gjennom observasjon, videoopptak, feltnotater og fotografier. Forskerne besøkte barnehagen tre ganger i uken over en måned og observerte interaksjonen mellom barn, lærere og iPad eller bok. I analysen fokuserte forskerne på episoder med delt oppmerksomhet, der to barn og en voksen var samlet rundt enten en bok eller en iPad. Totalt ble 7 økter med iPad og 9 økter med boklesing analysert.

Referanser

Samuelsson, R., Price, S., & Jewitt, C. (2022). How pedagogical relations in early years settings are reconfigured by interactive touchscreens. British Journal of Educational Technology, 53(1), 58–76.

Oppdragsgiver

Det europeiske forskningsrådet, EU