Gaps in Care: (E)quality ECEC in Nordic Early Childhoods

Studien undersøker kvaliteten på barnehager i Danmark, med spesiell vekt på hvordan sårbare barn fra lavere sosioøkonomiske bakgrunner opplever omsorg og læring. Studien tar for seg forskjellene mellom barn fra ulike bakgrunner, og hvordan kvaliteten i barnehagen kan bidra til å redusere sosiale ulikheter. Forskningsfokuset er spesielt på hvordan kvalitet i det pedagogiske miljøet påvirker språkutviklingen hos barn med ulike utgangspunkt, og hvordan høy kvalitet kan bidra til å jevne ut prestasjonsforskjellene for barn fra utsatte bakgrunner.

Resultatene viser tydelige forskjeller i språkutviklingen hos barn fra ulike sosioøkonomiske bakgrunner. Barnehager med barn fra ressurssterke familier hadde bedre språkutviklingsresultater og høyere miljøkvalitet. Tilsvarende hadde barnehager med barn fra sårbare familier både lavere språkpoeng og lavere miljøkvalitet. Studien bekrefter at høy kvalitet i barnehagen er avgjørende for å jevne ut sosiale forskjeller og styrke barns læring og trivsel. Uten god omsorg og pedagogisk kvalitet risikerer barn fra sårbare bakgrunner å falle bak både språklig og sosialt.

Studien kombinerte kvantitative og kvalitative metoder. Kvantitative data fra 12 barnehager ble brukt til utvalgsprosessen, hvor barnehager med høy og lav språkutvikling ble identifisert. I de kvalitative metodene ble observasjoner og semistrukturerte gruppeintervjuer gjennomført med ledere og barnehagelærere. Observasjonene dekket en hel dag med aktiviteter for å vurdere kvaliteten på de fysiske omgivelsene, relasjonene og aktivitetene i barnehagen ved hjelp av det validerte KIDS-verktøyet.

Ringsmose, C. (2022). Gaps in Care:(E) quality ECEC in Nordic Early Childhoods. In Special Education in the Early Years: Perspectives on Policy and Practice in the Nordic Countries (s. 59–72). Cham: Springer International Publishing.