Galna kameror och barns virtuella bildseende, bildtänkande och filmgörande i förskolan

Avhandlingen undersøker hvordan barn i alderen 3 til 5 år opplever og samhandler med digital filmteknologi i en svensk barnehage med en digital profil. Studien undersøker hvordan barns interaksjon med digital teknologi kan åpne for nye måter å se, tenke og forstå omgivelsene på, sett gjennom Deleuzes filmfilosofi. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvordan påvirker digital filmteknologi barnas og forskerens måte å se og tenke på bilder i barnehagen?
2. Hvordan kan Deleuzes filmteori hjelpe oss med å forstå barnas bilde- og filmarbeid når barn og voksne filmer og diskuterer filmene sammen?

Resultatene viser at digital filmteknologi gir barn en ny måte å utforske og forstå sin omverden på gjennom bilder og film. Barna brukte film til å uttrykke både konkrete og abstrakte ideer, inkludert speilbilder av virkelighet og minner, noe som gjorde det mulig for dem å eksperimentere med ulike virkelighetsbilder. Studien fremhever hvordan barnas kreative filmarbeid førte til nye innsikter i deres visuelle tenkning og fantasi, og hvordan denne prosessen skapte en dypere kobling mellom barn og digitale verktøy i barnehagen.

Metoden i studien er basert på digital etnografi, der forskeren observerte og deltok aktivt i barnas filmprosjekter over en periode på tolv måneder. Studien samlet data gjennom videoopptak og feltnotater som dokumenterte hvordan barna filmet hverandre og diskuterte filmene. Barnas og forskerens samhandling med digital filmteknologi ble analysert ved hjelp av Deleuzes filmteoretiske perspektiver for å forstå barnas bilde- og filmopplevelser.

Olsson, M. (2023). Galna kameror och barns virtuella bildseende, bildtänkande och filmgörande i förskolan. Akademisk avhandling. Stockholms universitet.