Frå program til lokale praksisar–iverksetjingsarbeid i barnehagar

Back to front page
Forfatter
Sataøen, S. O., & Økland, M. S.
År
2022

Formål

Studien undersøker hvordan norske barnehager lokalt har iverksatt ett av de sentralt utviklede kompetanseprogrammene til Utdanningsdirektoratet, som en del av sin lokale utviklingsaktivitet. Forskningsspørsmålet er: Hvordan oversetter og iverksetter barnehageeiere og barnehageansatte det nasjonale programmet “Inkluderende barnehage- og skolemiljø”?

Resultat

Resultatene viser at barnehagene har tilpasset innholdet i programmet til sine lokale praksiser ved å moderere ideene og slik avgrense det samlede programmet. I denne tilpasningen har barnehagestyreren en sentral rolle. Best iverksettingspraksis blir oppnådd når barnehagene arbeider i faglige nettverk og i kollektive læringsprosesser. Ved siden av mangelen på tid til iverksettingen, viser studien at det er krevende å forankre ideene i programmet hos alle gruppene av ansatte. Sentrale redskaper for iverksetting, for eksempel veiledning, er det vanskelig å finne rom for i barnehagehverdagen. Funnene bekrefter i stor grad tidligere studier om iverksetting av program og reformer i barnehagesektoren.

Design

Forskerne gjennomførte 12 fokusgruppeintervjuer med representanter fra 20 kommunale og to private barnehager. De intervjuede var styrere og pedagogiske ledere (til sammen 47 informanter), personer fra barnehagefaglig ledelse og kommunalsjefer (til sammen åtte informanter). Forskerne la føringer på hvilke funksjoner/stillingskategorier som skulle delta, men det ble bestemt lokalt hvilke personer som ble valgt ut. Et krav fra forskerne var at de som deltok skulle være involvert i iverksettingsarbeidet.

Referanser

Sataøen, S. O., & Økland, M. S. (2022). Frå program til lokale praksisar–iverksetjingsarbeid i barnehagar. Norsk pedagogisk tidsskrift, (1), 30–43.