Förskoleateljén som plats och som arena för estetiska lärprocesser

Studien undersøker hvordan skapende arbeid og kreativ læring gjennomføres i svenske barnehageatelierer. Studien fokuserer på tre hovedområder: hvordan barnehagelærere introduserer og iscenesetter estetiske læringsprosesser gjennom valg av materialer og oppgaver, hvordan barnas arbeid og strategier svarer til barnehagelærernes intensjoner, og hvilken betydning rommets utforming og innhold har for det skapende arbeidet. Studien tar sikte på å belyse kompleksiteten i de kreative aktivitetene ved hjelp av disse tre faktorene. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan iscenesetter barnehagelærerne estetiske læringsprosesser gjennom bildearbeid i atelieret? 2) Hvordan synliggjøres estetiske læringsprosesser i barnas arbeid med bilder? 3) På hvilken måte støtter og inspirerer atelierets utforming barnas estetiske læringsprosesser?

Resultatene viser at barnehagelærerne ofte lytter til barna og gir dem muligheter til å være kreative. I planlagte aktiviteter varierer tilnærmingen fra streng kontroll til fri veiledning. Barnas læring i, om, med og gjennom kunst viser ulike resultater. Noen ganger forlater barna aktiviteten eller finner egne måter å gjennomføre den på. Andre ganger inspirerer og støtter barna hverandre. Tilgangen til materialer avhenger av barnehagelærernes kontroll, og forholdet mellom barna og rommene påvirkes av rommenes tilgjengelighet. Studien konkluderer med at når materialer og oppgaver er for vanskelige, hemmer det barnas kreativitet. Når barnehagelærerne samarbeider med barna og slipper kontrollen, skjer kreativt arbeid på barnas premisser.

Datamaterialet ble samlet inn gjennom etnografiske feltstudier i sju atelierer i fem svenske barnehager. Metodene inkluderte videofilming og feltnotater for å observere og forstå interaksjonene mellom voksne og barn, samt rommenes betydning for de estetiske læringsprosessene. Videofilming ble brukt for å dokumentere barnas og lærernes aktiviteter i atelierene, mens feltnotater bidro til å identifisere situasjoner og dialoger som ikke nødvendigvis ble fanget av kameraet.

Lindh, Y. (2022). Förskoleateljén som plats och som arena för estetiska lärprocesser. Akademisk avhandling. Åbo Akademi.