Formål
Studien undersøker hvordan svenske barnehagelærere tilrettelegger for utdanning for bærekraft i barnehager, og hvordan begrepet antropocen – menneskets tidsalder – reflekteres i deres praksis. Hovedfokuset ligger på hvordan barnehagen kan fremme barns læring om natur og bærekraftig ressursbruk i en tid preget av globale miljøutfordringer. Studien gir innsikt i hvilke kunnskaper og holdninger som formidles til barna, og hvordan bærekraftige prinsipper kan implementeres i barnehagens daglige aktiviteter.
Resultat
Resultatene viser at antropocen som konsept ikke er direkte integrert i barnehagenes praksis, men at bærekraftige handlinger som kildesortering, kompostering og omsorg for naturen anses som viktige læringsmål. Barnehagelærerne fokuserte spesielt på praktiske erfaringer som metode for å lære barna om resirkulering og bærekraftig bruk av materialer. Barnehagelærerne etterlyser imidlertid tydeligere lederskap og styring for å innpasse bærekraft på en mer gjennomgående måte i barnehagens kvalitetsarbeid. Fortellingene antyder at bærekraftige prinsipper kan styrkes ved å inkludere barn aktivt i samtaler om miljø og ressursbruk, men at videre utvikling krever tydelig prioritering fra barnehageledelsen.
Design
Studien bygger på intervjuer med fire barnehagelærere fra tre ulike svenske barnehager, hvor barnehagelærerne reflekterte rundt sine erfaringer og praktiske tilnærminger til utdanning for bærekraft. Narrativ metode ble brukt for å belyse barnehagelærernes fortellinger og for å identifisere mønstre i hvordan de arbeider med begrepet bærekraft, ressursbevaring og barns relasjon til natur.
Referanser
Ärlemalm-Hagsér, E. (2022). Förskolans utbildning i antropocen. Pedagogisk forskning i Sverige, 27(3), 96–117.