För hvem finns planer att motverka kränkningar och diskriminering i förskolan?

Studien dirkuterer på hvilke måter årsplaner (og andre dokumenter) kan støtte opp om arbeidet med å motvirke krenkende handlinger og diskriminering i barnehager.

Forskningsspørsmålene er:

1. Hva slags innhold presenteres i årsplaner (og andre dokumenter) laget for å motvirke at barn utsettes for krenkende handlinger og diskriminering fra voksne og/eller andre barn i barnehagen, og hvordan relaterer dette innholdet seg til forventet innhold i henhold til lov?
2. Hvordan kan innholdet i årsplaner (og andre dokumenter) forstås i relasjon til performativ styring og fabrikasjon?

Forskningsresultatene viser at planene som utarbeides for å motvirke krenkelser og diskriminering i svenske barnehager ofte mangler kontekstuell forankring og er preget av generelle gjengivelser fra lovtekster. Det første forskningsspørsmålet, som undersøker hvilket innhold planene presenterer, avdekket at mange av dem fokuserer på formelle krav fremfor konkrete, kontekstspesifikke tiltak. Det andre forskningsspørsmålet, som analyserer planenes forhold til performativ styring, viste at planene kan være utformet for å vise samsvar med eksterne forventninger, noe som kan føre til fabrikasjon av innholdet. Dette kan resultere i at planene i praksis ikke fungerer som effektive verktøy for å beskytte barn mot krenkelser og diskriminering.

Det empiriske materialet består av 89 dokumenter (årsplaner og andre dokumenter) fra 89 ulike kommuner i Sverige. Materialet ble samlet inn våren 2019. Studien tar utgangspunkt i Stephen Balls utdanningspolitiske tankeganger.

Rantala, A. & Heikkilä, M. (2022). För hvem finns planer att motverka kränkningar och diskriminering i förskolan? Nordic Studies in Education, 42(2), 194–210.