Formål
Denne studien undersøker barns lek i et kjønnsstereotypisk miljø: Hjemmehjørnet og dukkehus i svenske barnehager på midten av 1900-tallet. Studiens hovedmål er å undersøke kjønnsidealer som preget yngre barns lek i en institusjonell setting på midten av 1900-tallet. Forskningsspørsmålene er
- I hvilken utstrekning kan man se kjønnsstereotype forventninger til jenter og gutter i dokumentasjon av lek?
- Hvordan beskriver lærerinner jenters og gutters lek i hjemmehjørnet?
- Hvilket handlingsrom får jenter og gutter i leken?
- Hvilke idealer for lek fremtrer?
Resultat
Studien finner at det var tydelige kjønnsstereotype forventninger til barns lek i svenske barnehager på midten av 1900-tallet. Lærerinnene beskrev jenters lek som mer fokusert på omsorg og huslige oppgaver, mens gutters lek ble beskrevet som mer aktiv og ofte knyttet til yrkesroller utenfor hjemmet. Observasjonene av barns lek i dukkehus viste at jenter ofte tok en dominerende rolle i leken, mens gutter tilpasset seg denne dynamikken. Fotografiene fra førskolen bidro til å forsterke disse kjønnsstereotypiene ved å vise jenter som lekte med dukker og gutter som lekte i snekkerverksted. Når det gjelder idealer for lek gir datamaterialet et sammensatt bilde av både tradisjonelle og mer utfordrende lekemønstre.
Design
Denne studien bruker flere kilder for å undersøke kjønnsstereotypiske forventninger til barns lek på midten av 1900-tallet. Studien bruker tre ulike typer av datamateriale: en spørreundersøkelse fra 1950, lekeobservasjoner fra 1950 og fotografier fra 1961. Analysen er formet rundt de fire forskningsspørsmålene. Forskerne er interessert i å se om det var forskjeller i hvordan lærerinner beskrev jenters og gutters lek i hjemmehjørnet og hvilke muligheter og begrensninger jenter og gutter hadde i leken. Studien tar også sikte på å identifisere hvilke idealer for lek som kommer frem i datamaterialet.
Referanser
Backman Prytz, S., & Forsberg Koel, J. (2023). Flickors och pojkars lek i dockvrå och dockskåp: Normativa förväntningar och hierarkier i förskolan vid mitten av 1900-talet. Nordic Journal of Educational History, 10(1), 41–64.