Feasibility of an intervention to facilitate time and everyday functioning in preschoolers

Formålet med studien er å undersøke om det ved hjelpa av intervensjonsprogrammet «MyTime» er mulig å forbedre hvordan barnehagebarn (noen med og flest uten spesialpedagogiske behov) forstår og håndterer tid. Programmet skal gjøre det lettere for barna å utføre vanlige aktiviteter, og studien ser på både hvordan barnehagelærere og barna selv opplever programmet.

Resultatene av studien viste at intervensjonsprogrammet fungerte godt i barnehagemiljøet. Funnene indikerte en økning i både barns tidsprosesseringsevne (TPA) og evne til å utføre dagligdagse aktiviteter. Av de 19 barna som fullførte evalueringene før og etter intervensjonen, viste 13 en økning i TPA etter den åtte uker lange intervensjonen. Dette gjaldt både barn med spesielle behov og typisk utviklede barn. Barnas evne til å håndtere tid ble også forbedret, og det ble understøttet av både foreldrenes og førskolelærernes vurderinger. Førskolelærerne rapporterte at programmet var enkelt å implementere, og de la merke til at barna ble mer selvstendige når det gjaldt tidsorientering og utførelse av daglige aktiviteter.

Studien benytter seg av intervensjonsprogrammet «MyTime». Deltakerne var 20 barn, 16 med typisk utvikling og 4 med spesialpedagogiske behov. Barna var mellom 5 og 6 år. Programmet bestod av daglige øvelser over en periode på åtte uker, hvor barna ble introduserte for ulike aktiviteter for å lære og forstå tidens varighet. Dette ble gjort ved hjelp av enkle hjelpemidler som en tavleklokke og et tidsskjema. Barna dokumenterte i tillegg tidsbruken i egne notatbøker.

Wallin Ahlström, S., Janeslätt, G., & Almqvist, L. (2022). Feasibility of an intervention to facilitate time and everyday functioning in preschoolers. Scandinavian Journal of Occupational Therapy, 29(4), 337–352.

Online year: 2021

Issue year: 2022

Review year: 2022