Examining Children’s and Adults’ Ways of Looking in Kindergarten: An Analysis of Documented Observations from the 1930s

Studien analyserer dokumentasjon fra en observasjonspraksis i en svensk barnehage på 1930-tallet. Forskerne undersøker hvordan barnehagelærerstudenter den gang observerte og beskrev barnas måter å se ting på. I tillegg utforsker de studentenes måter å se barna på: hva de så på, eller så etter.

Analysen viser hvordan barna ble interessert i studentenes observasjoner og prøvde ut lignende praksiser på de voksne og andre barn. Forskerne mener dette viser at barna strebet etter å delta i studentenes observasjoner. De oppfordrer dagens barnehagelærere til å inkludere barna i observasjonspraksis og bruke en barnesentrert tilnærming når man skal observere hvordan barn ser verden.

Datamaterialet består av et utvalg håndskrevne notater fra observasjonene i perioden 1931-1932. Dette er observasjoner av fire gutter og tre jenter mellom tre og sju år. I de nedskrevne notatene finner forskerne også dokumentasjon på hvordan studentene observerte medstudenter, ansatte i barnehagen og hvordan barna igjen observerte de voksne.

Lindgren, A.-L. & Grunditz, S. (2020). “Examining Children’s and Adults’ Ways of Looking in Kindergarten: An Analysis of Documented Observations from the 1930s”. in Alasuutari, M., Kelle, H. & Knauf, H. (Red.), Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood. Normalisation, Participation and Professionalism.