Everyday interactions between staff and children aged 1-5 in Norwegian ECEC

Studiens formål er å undersøke barnehagepersonalets interaksjon med barn i barnehager. Forskingsspørsmålene er: Samhandler personalet annerledes med barn mellom tre og fem år sammenlignet med barn under tre år? Hvis ja, hva er grunnen til forskjellen?

Resultatet viser at personalet skårer høyere på grunnleggende interaksjoner (struktur, respekt for barnets autonomi, grensesetting og sensitivitet for barnets behov) enn på pedagogiskrettede interaksjoner (verbal kommunikasjon, tilrettelegging for gode barn–barn-relasjoner og stimulering av utvikling). Gjennomsnittlig er alle resultatene som omhandlet grunnleggende interaksjon innenfor nivået «tilstrekkelig-til-godt» på CIP-skalaen på tvers av aldersgrupper. Personalet som jobbet med barn under tre år skåret generelt høyere på alle CIP-skalaene, utenom verbal kommunikasjon, enn personalet som jobbet med barn over tre år. Studien viser at barn får en gjennomsnittlig lik kvalitet på interaksjonene i barnehagen, uavhengig av alder. Resultatet kan tolkes dithen at personalet verdsetter positive og sikre forhold med barnet høyere enn aktiv stimulering av barnets læreprosesser.

I studien er det inkludert 19 barnehageansatte, ti jobbet med barn under tre år og ni jobbet med barn fra tre til fem år. Studien hentet deltakerne fra to forskjellige barnehager. Det ble brukt videoopptak av personalet, som hver ble filmet åtte til ti minutter når de gjennomførte forskjellige daglige aktiviteter (planlagte aktiviteter og frilek). Det ble så tatt i bruk et analyseverktøy (CIP-skala; Caregiver Interaction Profile) for å vurdere samhandlingen personalet hadde med barna.

Baustad, A. G. & Bjørnestad, E. (2020). «Everyday interactions between staff and children aged 1-5 in Norwegian ECEC». Early years.