Everyday environments and activities of children and teachers in Swedish preschools

Studien undersøker hvordan svenske barnehagelærere og barn bruker tiden i barnehagen, med særlig fokus på hvordan miljøer og aktiviteter påvirker barns engasjement og læring.. Forskningsspørsmålene er: 1) Hva kjennetegner barns barnehagemiljø og -aktiviteter? 2) Er det en signifikant forskjell i barnets engasjement i fri lek innendørs og utendørs? (3 Hva kjennetegner barnehagelærernes miljø og aktiviteter?

Resultatene viste at frilek innendørs og utendørs var hovedaktivitetene. Barna samhandlet like mye med andre barn som med de voksne. Lekens rammer ble fastsatt primært av ikke-late-som-lek, konstruksjon, kunst og musikk, etterfulgt av late-som-lek og faglig innhold. Barnas engasjement var betydelig høyere i fri lek innendørs sammenlignet med utendørs. De voksne engasjerte seg i varierte oppgaver, men deres sentrale oppgave var å administrere barnegruppen. De var vanligvis i nærheten av små grupper av barn, eller alene, og snakket stort sett med eller hørte på enkeltbarn.

Systematiske observasjoner av barn og lærere ble utført i 78 svenske barnehageenheter. Observasjonene inkluderte hvordan barn og voksne tilbrakte tiden sin både innendørs og utendørs, hva slags aktiviteter de deltok i, og hvem de kommuniserte med. Datainnsamlingen inkluderte både direkte observasjoner og bruk av registreringsverktøy som COP (Child Observation in Preschool) og TOP (Teacher Observation in Preschool). Hovedfokuset var på frilek og hvordan dette påvirker barns engasjement. Totalt 925 barn, mellom ett og fem år, og 302 barnehageansatte ble observert.

Åström, F., Björck-Åkesson, E., Sjöman, M., & Granlund, M. (2022). Everyday environments and activities of children and teachers in Swedish preschools. Early Child Development and Care, 192(2), 187–202.

Online year: 2020

Issue year: 2022

Review year: 2022