Formål
Studien evaluerer LegeKunst, et dansk prosjekt som har fokus på kunstneriske og estetiske prosesser i barnehagen. Formålet med evalueringen er å avdekke hvilke endringsprosesser LegeKunst har satt i gang i barnehagene, både hos barnehagelærerne og hos barna. Forskningsspørsmålene er: 1) Kan vi i fortellingene se tegn på at det har skjedd en forandring i barnehagens praksis som følge av LegeKunst? (Åpen utforsking av typer endring). 2) Kan vi i fortellingene se tegn på at LegeKunst har generert en form for refleksjon over institusjonenes praksis, for eksempel i forhold til lek, estetiske prosesser, samskaping og danning? (Åpen undersøkelse av ulike typer refleksjoner). 3) Kan vi i fortellingene se tegn på at LegeKunst har ført til at barna leker annerledes? (Åpen utforsking av former for lek).
Resultat
Rapporten konkluderer med at LegeKunst-prosjektet har ført til betydelige endringer i institusjonenes praksis. Det ble et større fokus på estetiske prosesser, og mange institusjoner fikk en bedre forståelse av forholdet mellom prosess og produkt. Prosjektet endret også måten de ansatte deltar i leken på; de styrer ikke lenger leken i samme grad, men deltar mer på lik linje med barna. Ifølge forfatterne bidro LegeKunst til refleksjoner rundt praksis i institusjonene. De ansatte vurderte sin rolle i leken, betydningen av estetiske prosesser, og hvordan de kan skape et mer likeverdig rom for alle barn.
Design
Gjennom aksjonslæring samlet forskerne inn 510 praksisfortellinger fra 38 danske barnehager og SFO-er, fordelt på 18 kommuner. Hver barnehage/SFO, som gjennomførte ulike kunstaktiviteter i samarbeid med kunstnere eller kulturinstitusjoner, gikk gjennom en prosess bestående av fem faser: undring, planlegging, handling, dokumentasjon og refleksjon. Underveis skrev barnehagelederen/SFO-lederen praksisfortellinger. Forskeren analyserte praksisfortellingene fra fasene undring og refleksjon. Forskerne analyserte også skriftlige fortellinger som oppsummerer hele forløpet. Disse fortellingene ble skrevet av en LegeKunst-veileder som fulgte forløpet.
Referanser
Hansen, L. E., & Særkjær, C. (2023). Evaluering af LegeKunst i et dagtilbudsperspektiv. Rapport. Center for Kulturevaluering. Aarhus universitet.