Enhancing Swedish Toddlers’ Learning Opportunities Through Interactions with Pictures and Narrative Designed for Numerical Learning Purposes

Back to front page
Forfatter
Björklund, C., Palmér, H.
År
2023

Formål

Denne studien undersøker hvordan barnehagelærere kan bruke ulike representasjoner, som bilder og fortellinger, for å fremme matematisk læring hos småbarn i alderen 1 til 3 år. Forskningsspørsmålet er: Hva er det mulig å lære om tall, og hvordan tilrettelegger læreren denne læringsprosessen gjennom sine handlinger?

Resultat

Studien identifiserte tre hovedtyper av læringsmuligheter som oppstod da lærerne brukte bildeboken med barna: identifisere tall, sammenligne tall og operere med tall. Studien viser hvordan lærernes bruk av bilder, gester, symboler og konkreter i lukt grad la til rette for disse læringsmulighetene. Funnene besvarer delvis studiens forskningsspørsmål ved å vise hva som er mulig å lære om tall gjennom denne typen leseaktiviteter. Studien gir derimot ikke et entydig svar på hvordan denne læringen blir tilrettelagt gjennom lærerens handlinger. Det skyldes at studien fokuserer på læringsmuligheter som oppstår, og ikke på barnas faktiske læring. Studien kan derfor ikke si noe om hvorvidt barna faktisk lærte noe om tall gjennom aktivitetene, eller hvilke læringsstrategier som var mest effektive. Studien gir likevel verdifull innsikt i hvordan lærere kan bruke representasjoner for å fremme matematisk forståelse hos små barn.

Design

Studien benyttet seg av et kvalitativt longitudinalt design med observasjon som datainnsamlingsmetode. Utvalget bestod av 27 småbarn i alderen 1–3 år fra tre svenske barnehager. Barna kom fra lignende forstadsområder og utgjorde en heterogen gruppe med hensyn til språk og sosioøkonomisk bakgrunn. Datainnsamlingen foregikk over tre semestre og omfattet videoopptak av lesestunder der en spesialdesignet bildebok med fokus på tall ble brukt. I tillegg var det tett samarbeid mellom forskere og tre barnehagelærerne i utformingen av undervisningsopplegget.

Referanser

Björklund, C., & Palmér, H. (2023). Enhancing Swedish Toddlers’ Learning Opportunities Through Interactions with Pictures and Narrative Designed for Numerical Learning Purposes. Early Childhood Education Journal, 1–12.

Oppdragsgiver

Göteborgs universitet, Sverige; Skolforskningsinstitutet, Sverige