En god utbildning för alla: En litteraturstudie om reflektionsverktyg som kan understödja utveckling av inkluderande förskolor

Studien identifiserer, beskriver og sammenligner refleksjonsverktøy som kan brukes av barnehageansatte når de skal implementere, evaluere og utvikle god utdanning for alle barn. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvilke refleksjonsverktøy for en god utdanning for alle er tilgjengelige for barnehagestyrere, barnehagelærere og annet personale i svenske barnehager? 2) Hva kjennetegner refleksjonsverktøyene? 3) Hva er deres forskjeller og likheter når det gjelder formål og mål samt form og innhold?

Resultatet viser at det finnes flere refleksjonsverktøy som kan brukes av ansatte i barnehagene når de skal utvikle og evaluere en god virksomhet for alle barn. Dette betyr at barnehageansatte har flere valg og enten kan velge ut et enkelt refleksjonsverktøy eller en kombinasjon av flere. Forskerne mener at refleksjonsverktøy som hviler på et vitenskapelig grunnlag og erfaring kan bidra til at refleksjon ikke bare skjer ut fra tidligere yrkeserfaring.

Studien er en litteraturgjennomgang der forskeren søkte etter ulike refleksjonsverktøy gjennom google og databasen SCOPUS. Inkluderingskriteriene var blant annet at verktøyene var publisert etter 1998, var laget for å støtte alle barn eller motsatt (for eksempel støtte til barn med ekstra behov) og rettet mot ansatte i svenske barnehager. Forskeren fant fem ulike refleksjonsverktøy som ble analysert og sammenlignet.

Bodin, U. L. & Lundqvist, J. (2020). «En god utbildning för alla: En litteraturstudie om reflektionsverktyg som kan understödja utveckling av inkluderande förskolor». Utbildning & lärande, 14(1):87-102.