Embodied spatial learning in the mobile preschool: the socio-spatial organization of meals as interactional achievement

Studien undersøker hvordan måltider fungerer som en arena for barns sosialisering i den sosio-romlige organiseringen i en mobil barnehage, som foregår i en buss. Studien utforsker hvordan barn og pedagoger sammen skaper rom for måltider både inne i bussen og utendørs, og hvordan dette rommet brukes som en læringsressurs. Målet er å vise hvordan kunnskap om sosio-romlige forhold er en viktig del av barns deltakelse i den mobile barnehagen.

Resultatene viser at måltider i den mobile barnehagen fungerer som en viktig arena for barns sosialisering. Barna lærer gjennom interaksjon med både pedagoger og jevnaldrende å organisere og tilpasse seg de sosio-romlige forholdene i en buss og utendørs. Dette rommet for måltider blir gradvis internalisert av barna som en kroppsbasert vane. Måltidene viser seg å være en sammensatt læringssituasjon hvor både pedagoger og barn aktivt bidrar til å skape de nødvendige romlige rammene for måltidene, enten det skjer på en gressplen eller inne i bussen.

Datainnsamlingen foregikk gjennom et 14 måneders etnografisk feltarbeid i en mobil, svensk barnehage, «Pippi-bussen», der forskerne gjennomførte deltakerobservasjoner gjennom hele dager (i alt 44 dager fordelt over perioden), gjorde videoopptak (ca. 150 timer) og tok feltnotater som dokumenterte hverdagsaktiviteter i barnehagen.

Melander Bowden, H., & Gustafson, K. (2022). Embodied spatial learning in the mobile preschool: the socio-spatial organization of meals as interactional achievement. Children's Geographies, 20(2), 234–250.

Online year: 2021

Issue year: 2022

Review year: 2022