ECEC Professionals’ Views on Partnerships with Parents in Multicultural Classrooms in Four European Countries

Studien undersøker hvordan barnehageansatte oppfatter samarbeidet med foreldre i flerkulturelle barnehager i fire europeiske land. Studien utforsker hvordan de ansattes praksis, selvtillit knyttet til mangfold og de ansattes kulturelle bakgrunn påvirker kvaliteten på samarbeidet. Studien søker å identifisere faktorer som kan styrke samarbeidet og bygge bro mellom barnehagen og hjemmet i en flerkulturell kontekst. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvordan oppfatter barnehageansatte samarbeidet med foreldre i flerkulturelle klasserom?
2. Kan barnehageansattes egenskaper og praksiser forutsi deres syn på samarbeid med foreldre i flerkulturelle barnehager?

Resultatene viser at barnehagepersonalet opplever høye nivåer av gjensidig kontakt med foreldre og lav grad av hierarkiske relasjoner. Multikulturelle praksiser, som inkluderer tilrettelegging for barnas kulturelle bakgrunn, bidro til mer positivt samarbeid. Personell med høy selvtillit knyttet til mangfold hadde mindre hierarkisk tilnærming. Overraskende nok hadde ansatte med innvandrerbakgrunn lavere oppfatning av gjensidig samarbeid, noe som kan skyldes kulturelle forskjeller i forventninger til foreldreinvolvering.

Studien benytter en kvantitativ tilnærming basert på data samlet inn gjennom en spørreundersøkelse fra ISOTIS-prosjektet. Spørreskjemaet inkluderte spørsmål om barnehageansattes syn på samarbeid med foreldre, deres arbeidspraksis og selvopplevd kompetanse i flerkulturelle klasserom. Dataene ble analysert ved hjelp av multivariat regresjon. Analysen undersøke hvordan ulike faktorer forutsier kvaliteten på samarbeidet.

Norheim, H., Broekhuizen, M., Moser, T., & Pastori, G. (2023). ECEC Professionals’ Views on Partnerships with Parents in Multicultural Classrooms in Four European Countries. International Journal of Early Childhood, 1–18.