Early Years Physics Teaching of Abstract Phenomena in Preschool – Supported by Children’s Production of Tablet Videos

Studien undersøker hvordan barnehagebarn lærer om abstrakte fysikkfenomener ved hjelp av videoproduksjon på nettbrett. Målet med studien er å engasjere barn og lærere i samarbeidende utforskning med fokus på fenomener som luftmotstand og tilstandsendringer av vann. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvordan kan videoproduksjon på nettbrett bidra til barnas erfaringer med spesifikke læringsobjekter innen fysikk under en flerstegs undervisningssekvens?
2. Hvordan påvirker den abstrakte naturen av læringsobjektene i fysikk barnas erfaringer i undervisningen?

Videoproduksjonen bidro til at barna bedre forstod abstrakte fysikkfenomener. De viste forbedret forståelse av begreper som luftmotstand og tilstandsendringer av vann gjennom å lage og se på sine egne videoer. Selv om barna møtte utfordringer med å representere enkelte fenomener, som smeltende is, hjalp bruken av digitale verktøy til å skape dypere engasjement, og de digitale verktøyene økte mulighetene for diskusjon rundt naturvitenskapelige begreper. Studien viser hvordan digitale verktøy kan støtte læring av fysikk i barnehagen.

Studien brukte videoopptak av undervisningsaktiviteter med 3–6 år gamle barn i to barnehager, der barnehagelærerne ledet eksperimenter om luftmotstand og tilstandsendringer av vann. Dataene bestod av barnas videoproduksjoner, gruppediskusjoner og veiledning fra barnehagelærerne under og etter eksperimentene. Barna produserte stop-motion-animasjoner og forklarte disse til barnehagelærere som ikke hadde deltatt i produksjonen. Dataene ble analysert kvalitativt ved å transkribere videoene og undersøke verbale og ikke-verbale interaksjoner mellom barn og barnehagelærere​.

Redfors, A., Fridberg, M., Jonsson, A., & Thulin, S. (2022). Early Years Physics Teaching of Abstract Phenomena in Preschool – Supported by Children’s Production of Tablet Videos. Education Sciences, 12(7), 427.