Early childcare as arenas of inclusion: the contribution of staff to recognising parents with refugee backgrounds as significant stakeholders

Studien utforsker hvordan barnehagen kan fungere som inkluderingsarena for foreldre med flyktningbakgrunn. Forskningsspørsmålet er: Hvordan kan barnehageansatte sikre at foreldre med flyktningbakgrunn blir anerkjente som betydningsfulle aktører?

Resultatene viser at dersom de barnehageansatte skulle anerkjenne foreldre med flyktningbakgrunn, måtte foreldrene samhandle med de ansatte innenfor rammen av en norsk diskurs (språk, sosiale koder). Barnehagen anerkjente foreldrenes bakgrunn i hverdagssituasjoner (som å legge til rette for religiøse mathensyn, valg om å delta i gudstjeneste o.l.), men de ansatte kommuniserte ikke til foreldrene hva barnehagen er pålagt å gjøre for å framheve mangfoldet blant barna eller hvordan dette ble gjort i praksis. Samlet sett var foreldrene i studien fornøyde med samarbeidet med barnehagen. Samtidig kommuniserte ikke de ansatte godt nok hvilken rolle og hvilket ansvar barnehagen hadde overfor foreldrene.

Forskeren fulgte to norske barnehager over en periode på to år. Datamaterialet ble samlet inn ved bruk av intervjuer (både individuelle og i fokusgrupper) med barnehagestyrerne, ansatte og foreldre samt deltakende observasjoner i møter mellom barnehageansatte og foreldre og møter mellom foreldrene.

Sønsthagen, A. G. (2020). “Early childcare as arenas of inclusion: the contribution of staff to recognising parents with refugee backgrounds as significant stakeholders”. European Early Childhood Education Research Journal, 28(3):304-318.