Does attending preschool in an economically advantaged or disadvantaged neighborhood moderate the effects of the preschool edition of promoting alternative thinking strategies?

Med utgangspunkt i intervensjonen Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS ®) undersøker studien om inntektsnivået i barnehagers nabolag kan virke inn på barns sosiale og emosjonelle kompetanse, inkludert positiv tilpasning hos barn generelt. Studien ser på 1) gruppeforskjellene i sosial og emosjonell kompetanse og tilpasning, avhengig av nabolagets inntektsnivå, og 2) om nabolagets inntektsnivå modererte effektene av PATHS på barns sosiale og emosjonelle kompetanse og tilpasning fra pre-test til post-test.

Resultatene viser at barnehagebarn i økonomisk vanskeligstilte områder har dårligere selvkontroll, arbeidsminne og oppgaveorientering, og er mer uoppmerksomme enn barn i mer økonomisk velstående områder. PATHS-intervensjonen hjalp barn fra økonomisk vanskeligstilte områder med å redusere uoppmerksomhet, sosial tilbaketrekning og angst. Barn fra økonomisk velstående områder som deltok i PATHS-programmet forbedret sin sosiale atferd. Studien viser at det å tilby PATHS-intervensjonen i barnehagen kan bidra til å redusere ulikheter blant barn på flere viktige områder.

Studien involverer til sammen 275 barn i alderen fire til fem år fordelt på 26 barnehager i tre kommuner i Stockholm-området. Av barna gikk 42,9 % av dem i barnehager i økonomisk vanskeligstilte områder, mens 57,1 % gikk i barnehager i mer økonomisk gunstige områder. Barna ble delt inn i to grupper hvor 145 barn mottok PATHS-intervensjonen, mens 130 barn deltok i en kontrollgruppe. For å vurdere barnas sosiale og emosjonelle ferdigheter ble det brukt oppgaver, tester og observasjoner av barna, i tillegg til rapporter fra barnehagelærere. Forskerne undersøker også hvordan effekten av intervensjonen ble påvirket av området barnehagene befant seg i, ved å bruke statistiske modeller som ser på sammenhengen mellom intervensjonen og nabolagets økonomiske status.

Kapetanovic, S., Hau, G. H., Eichas, K., Olsson, T. M., Ferrer-Wreder, L. & Eninger, L. (2022). Does attending preschool in an economically advantaged or disadvantaged neighborhood moderate the effects of the preschool edition of promoting alternative thinking strategies? Frontiers in Education, 7:978662.