Formål
Studien undersøker hvordan den digitale bokapplikasjonen Polyglutt kan støtte flerspråklig utvikling hos barn i svenske barnehager. Den søker å evaluere appens design og funksjonalitet, samt hvordan pedagoger bruker den i praksis. Studien tar sikte på å belyse hvilke muligheter og utfordringer appen representerer for å fremme flerspråklighet i barnehagens hverdag. Forskningsspørsmålene er:
- Hvilke forutsetninger for flerspråklighet finnes i den digitale leseressursen?
- Hvordan uttrykker pedagoger at de bruker den digitale ressursen i leseaktiviteter i barnehagen?
Resultat
Resultatene viser at appen Polyglutt har et stort potensial for å støtte flerspråklige barn gjennom visuell og auditiv interaksjon på ulike språk. Pedagogene i studien uttrykte imidlertid usikkerhet om hvordan de best kunne utnytte dette potensialet. Bruken av appen var oftest begrenset til svensk, med få tilfeller av aktiv bruk av flerspråklige funksjoner. Pedagogene verdsatte muligheten for automatisk opplesning, men rapporterte utfordringer med å sikre barns oppmerksomhet. Studien konkluderer med at det kreves økt pedagogisk innsats for å realisere appens flerspråklige muligheter i praksis.
Design
Studien benyttet semistrukturerte intervjuer med 17 pedagoger fra ni svenske barnehager for å samle inn data om deres bruk av den digitale bokapplikasjonen Polyglutt. Appens design og funksjonalitet ble analysert ved hjelp av et sosialsemiotisk perspektiv på multimodalitet, som ser på samspillet mellom ulike modaliteter som tekst, bilde og lyd. Videre ble dataene analysert gjennom en kvalitativ innholdsanalyse for å identifisere mønstre og temaer i pedagogers beskrivelser av hvordan de støtter flerspråklig utvikling i barnehagen.
Referanser
Nilsen, M., Petersen, P., & Danielsson, K. (2023). Digital högläsning för flerspråkande i förskolan. Utbildning & Lärande, 17(4).