Formål
Studien undersøker utfordringer og dilemmaer som oppstår i tverrprofesjonelt samarbeid mellom barnehagepedagoger, grunnskolelærere, pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) og barnevernet. Studien belyser også hvordan samarbeidet kan utvikles i praksisfeltet. Forskningsspørsmålene er: Hva slags utfordringer og dilemmaer kan aktører møte i tverrprofesjonelt samarbeid, og hvordan kan samarbeidet utvikles?
Resultat
Studien viser at barnehagelærere, lærere, barnevernspedagoger og rådgivere i PPT opplever mange av de samme utfordringene i tverrprofesjonelt samarbeid. Viktigheten av struktur og gode rammevilkår trekkes frem, for eksempel faste møter, god kommunikasjon og kjennskap til hverandres roller og mandat. Studien viser at det er behov for bedre forankring i ledelsen, slik at det legges til rette for et godt samarbeid på tvers av nivåene i organisasjonen. Tillit og respekt mellom profesjonene er også avgjørende.
Design
Forskerne benyttet kvalitative intervjuer som datainnsamlingsmetode. Det ble gjennomført individuelle, semistrukturerte intervjuer med fire barnehagelærere fra to barnehager og fire lærere fra to skoler. Målet var å få frem den enkeltes erfaringer og tanker rundt tverrprofesjonelt samarbeid. I tillegg ble det gjennomført to fokusgruppeintervjuer: ett med tre rådgivere fra PPT og ett med tre barnevernspedagoger i barneverntjenesten. Det ble gjort for å få et bredere spekter av oppfatninger og perspektiver innen samme profesjon om samarbeidet med barnehager og skoler. Alle deltakerne jobbet i samme norske kommune og yrkeserfaringen varierte fra 5 til 23 år. Informantene ble strategisk utvalgt fra fire profesjoner og rekruttert via kommunens ledere. Et av kravene var erfaring med tverrprofesjonelt samarbeid.
Referanser
Uglum, M. I., Nornes-Nymark, M., & Ludvigsen, N. (2023). «Det lille ekstra» i tverrprofesjonelt samarbeid. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, (3), 270–282.