Conversations in the crèche: Interaction patterns between children and preschool teachers in nine Danish crèches

Studiens undersøker mønstre i interaksjonen mellom barnehagelærere og barn mellom 10 og 24 måneder i danske barnehager for å forstå mer om forholdet mellom interaksjonsmønstrene og barnehagelærernes pedagogiske avgjørelser.

Interaksjonsmønstrene varierte merkbart mellom de ni småbarnsavdelingene. Det som slo sterkest ut i positiv eller negativ retning, var antall barn per barnehagelærer. Dess færre barn per voksen, dess lengre varighet og høyere kvalitet på interaksjonene. Dette peker på viktigheten av barnehagens avgjørelser når det gjelder organisering av aktiviteter og gruppestørrelser. Dersom barnehagelæreren har færre barn å ta seg av, vil dette åpne for muligheten til mer og bedre interaksjon mellom barn og voksen.

Studien baserer seg på ett års observasjoner i småbarnsavdelinger ved ni forskjellige, men homogene danske barnehager. Til sammen 26 barn (12 jenter og 14 gutter) fra homogene oppvekstmiljøer og deres barnehagelærere var involvert i studien. Forskeren tilbragte 182 timer i observasjon (1561 observasjoner) og brukte en sjekkliste for å dokumentere relevante interaksjoner (8040 dokumenterte interaksjonsmål).

Hansen, O. H. (2020). “Conversations in the crèche: Interaction patterns between children and preschool teachers in nine Danish crèches”. International Research in Early Childhood Education, 10(2):43-60.