Comparing Imitation Responding and IBT for children with ASD, a preschool intervention

Studien undersøker hvor effektive to intervensjoner, imitasjonsrespons («imitation responding», IR) og intensiv adferdsbehandling («intensive behavior treatment», IBT), er for barn med autisme som går i ordinære barnehager i Sverige. 

Begge tiltakstypene økte flere av barnas kompetanser (blant annet lekekompetanse, språkkompetanse og øye–motorikk-kompetanse), men ikke alle som ble målt. Oppsummert var begge tiltakene effektive, men artikkelforfatterne peker på forskjeller i anvendelighet når det gjelder implementering.

Samtlige barn som var henvist til en klinikk for barn med utviklingsforstyrrelser i Gøteborg, Sverige, mellom mars 2011 og desember 2012, er inkludert i studien. Barnas kronologiske alder var mellom 24 og 48 måneder, og de hadde nylig fått en autismespekterdiagnose. Til sammen 40 barn oppfylte utvelgelseskriteriene og deltok i studien. Deltakerne ble vilkårlig plassert (randomisert) i to tiltaksgrupper, IR og IBT. Barna ble vurdert før og etter tiltaket, tolv måneder senere. Vurderingen ble gjort ved hjelp av to vurderingsverktøy: Psycho Educational Profile (PEP-3) og Vineland II. Tiltakene ble implementert av barnehagelærere og ansatte ved klinikken (IR) eller foreldre og ansatte ved klinikken (IBT).

Janson, B. S., Heimann, M. & Tjus, T. (2020). "Comparing Imitation Responding and IBT for children with ASD, a preschool intervention". Journal of Research in Special Educational Needs, 20(2):97–108.