Collegial learning and digital literacy education in a Swedish preschool

Studien undersøker hvordan barnehagelærere i Sverige forstår, endrer og forbedrer læringssituasjoner når digitale verktøy brukes i samspill med kollegaer, en filmveileder og en forsker. Forskningsspørsmålet er: Hvordan kan kollegiale læringsprosesser hjelpe barnehagelærere til å forstå, endre og forbedre læringsmiljøer og situasjoner der digitale verktøy brukes?

Resultatene viser at barnehagelærerne gjennom kollegial læring, fikk større innsikt og trygghet i bruken av nettbrett som et pedagogisk verktøy. De oppdaget barnas evne til å utforske og diskutere bilder, noe som fremmet deres kommunikasjonsevner og forståelse for hverandres perspektiver. Gjennom strukturerte refleksjonsrunder og bruk av filmveiledning opplevde barnehagelærerne en forbedret profesjonell kompetanse i å bruke digitale verktøy. Studien konkluderer med at en slik tilnærming kan støtte barnehagelærere i å utvikle fleksible og meningsfylte digitale læringsmiljøer.

Data ble samlet inn ved observasjoner, intervjuer og refleksjonssamtaler med fem svenske barnehagelærerne. Observasjonene ble dokumentert ved bruk av feltnotater, foto og audiovisuelle opptak, som senere ble analysert gjennom tematisk innholdsanalyse. Refleksjonene ble systematiserte ved hjelp av post-it lapper og notater som ble delt med kollegaer og brukt som grunnlag for videre diskusjon og læring.

Forsling, K. (2023). Collegial learning and digital literacy education in a Swedish preschool. Early Childhood Education Journal, 51(1), 139–148.

Online year: 2021

Issue year: 2023

Review year: 2023