Children’s perspectives about belonging in educational settings in five European countries

Studien utforsker barns perspektiver på tilhørighet i utdanningsmiljøer i fem europeiske land. Forskerne undersøker hvordan barn med ulik bakgrunn opplever tilhørighet og hvilke faktorer som er avgjørende for deres følelse av å høre til i barnehagen og skolen. Forskningsspørsmålet er: Hva anser barn som viktig for tilhørighet i ulike utdanningsmiljøer?

Resultatene viser at tilhørighet for barna er sterkt knyttet til vennskap, å være omgitt av omsorgsfulle voksne, og å være en del av barnehage- og skolesamfunnet. Barna uttrykte at vennskap er essensielt, der en venn er noen de leker med både i og utenfor barnehagen/skolen. Forholdet til de voksne ble beskrevet som trygt og omsorgsfullt, selv om barna sjelden hadde mulighet til å ta avgjørelser selv. Tilhørighet ble også uttrykt gjennom personlig tilknytning til gjenstander og steder i miljøet, samt regler om inkludering og ekskludering.

Datamaterialet ble samlet inn gjennom intervjuer med barn, hvor hvert barn gikk rundt i barnehagen/skolen sammen med en forsker, tok bilder av miljøet og samtalte med forskeren. Totalt deltok 20 barn i studien, fire barn fra hvert av de fem landene: Finland, Island, Norge, Nederland og Sverige. I Finland, Island, Norge og Sverige gikk barna i barnehagen og var mellom fire og seks år gamle. I Nederland gikk barna på barneskolen og var mellom seks og åtte år gamle. Barna ble også stilt spørsmål som: Hva er viktig for deg her i barnehagen/skolen? Hva betyr det å føle seg bra her? Hva vil du vise meg? Hva liker du i barnehagen/skolen?

Einarsdottir, J., Juutinen, J., Emilson, A., Ólafsdóttir, S. M., Zachrisen, B., & Meuser, S. (2022). Children’s perspectives about belonging in educational settings in five European countries. European early childhood education research journal, 30(3), 330–343.