Children’s perception and utilization of ECEC physical environments

Formålet med studien er å utvikle kunnskap om hva barn anser som viktige elementer i barnehagens fysiske miljø, spesielt med tanke på lek. Studien tar utgangspunkt i teorien om affordanser. Teorien ser på hvilke muligheter omgivelsene tilbyr individet. Forskerne ville se på hvordan det fysiske miljøet i barnehagen legger til rette for ulike former for lek. Forskningsspørsmålet er: Hvilke perspektiver har barn på viktige muligheter i barnehagens fysiske miljø for lek?

Studien fant at barn ønsker et variert barnehagemiljø som gir muligheter for å bygge og konstruere, ha rollelek og fysisk aktivitet. Det sosiale miljøet er også viktig for barna, i form av både andre barn og voksne, og det spiller en viktig rolle for hvordan barn bruker det fysiske miljøet. Forskerne konkluderer med at et barnevennlig miljø bør inneholde et mangfold av muligheter for lek, både når det gjelder fysiske rom og tilgjengelige materialer.

Forskerne brukte kvalitative intervjuer som metode. Utvalget bestod av 71 barn i alderen 3–6 år, 36 jenter og 35 gutter. Barna kom fra 8 ulike barnehager med varierende eierform, størrelse, beliggenhet, fysisk miljø og organisering. Forskerne utviklet en detaljert intervjuguide med alderstilpassede spørsmål for å sikre at barna ble spurt om det samme på tvers av barnehagene. Intervjuene ble tatt opp med digitale lydopptakere og transkribert i etterkant. Opptakene ble kodet for å finne mønstre og temaer. Kodene ble deretter gruppert i kategorier som passet inn i studiens rammeverk om affordansteori.

Sando, O. J., & Sandseter, E. B. H. (2022). Children’s perception and utilization of ECEC physical environments. Education Sciences, 12(2), 88.