Children’s interactions with technology in teachers’ self-reported activities in Sweden’s preschools

Studien undersøker hvordan barn i svenske barnehager interagerer med teknologi. Formålet med studien er øke forståelsen for hvilken rolle teknologien spiller i barnehagen, samt hvordan barna samhandler med den. Forskningsspørsmålet er: Hvordan interagerer barnehagebarn med teknologi i aktiviteter som barnehagelærerne selv rapporterer om?

Studien fant at teknologi i barnehagen primært handler om bruk av digitale verktøy, utvikling av ferdigheter og problemløsning. Lærerinitierte aktiviteter la ofte vekt på direkte instruksjon i bruk av digitale verktøy, mens barneinitierte aktiviteter i større grad involverte selvstyrt eksperimentering og utforskning. Teknologiinteraksjonene fordelte seg hovedsakelig på tre kategorier: instruksjon, eksperimentering og engasjement. Studien viser at barnehagelærere har en sentral rolle i å tilrettelegge for teknologiske aktiviteter, men også at barn selv initierer mange av interaksjonene, særlig i de mer komplekse aktivitetene.

Datainnsamlingen ble gjennomført i to forskningssirkler med barnehagelærere fra forskjellige kommuner i Sverige. Barnehagelærerne rapporterte om 48 aktiviteter der teknologi var integrert, og dataene ble analysert ved bruk av Collier-Reeds kategoriseringssystem. I de to forskningssirklene deltok henholdsvis 6 og 13 barnehagelærere, og det ble gjort transkribering av videoopptak fra møtene.

Nilsson, T., Gustafsson, P. & Sundqvist, P. (2022). Children’s interactions with technology in teachers’ self-reported activities in Sweden’s preschools. International Journal of Technology and Design Education, 32, 129–147.

Online year: 2020

Issue year: 2022

Review year: 2022