Children’s agency. Mentally linked and digitally connected, but are they heard? The integration of internet of toys in early childhood education: Research from Australia, England, and Norway

Studien har som mål å rapportere om barns oppfatninger av hva de tenker og gjør under lek med lekene Internet of Toys (IoToys). Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan samhandler barn med IoToys? 2) Hvilke roller oppfatter barn at de har under interaksjoner med IoToys? 3) Hva er barnas oppfatning av robotleker de leker og samhandler med?

Resultatene gir økt forståelse for hvordan barn velger å engasjere seg i lek. For eksempel uttrykker barn glede over å kode leketøyet sitt for å utføre oppdraget sitt. Det robot-lignende leketøyet som har interaktive funksjoner blir en del av barnets forestillingsmåte, og barna begynner å snakke om lekene som om de var menneskelige og ble ansett som å kunne gjengjelde barnets kodede kommandoer og utføre de angitte oppgavene. Barnas historier, som er sentrale i lekene de har samhandlet med, viser deres nye språklige og matematiske utvikling.

Det ble gjort observasjoner av videoopptak av til sammen 12 barn fra fire barnehager i tre land (Australia, Norge, England) i alderen fire til seks år mens de interagerte med IoToys. Datainnsamlingen foregikk over en periode på åtte uker.

Kewalramani, S., Palaiologou, I., & Dardanou, M. (2023). Children’s agency. Mentally linked and digitally connected, but are they heard? The integration of internet of toys in early childhood education: Research from Australia, England, and Norway. Routledge, 125–146. https://doi.org/10.4324/9781003185840