Formål
Studien undersøker og sammenligner språkbruken til norsktalende kvinnelige barnehageansatte i en lekesituasjon med utvalgte leker. Studien ser på hvordan de snakker med barn (CDS) og hvordan de snakker med voksne (ADS). Vokalhøyde, vokalvarighet, formantfrekvens og vokalområdet for vokalene /a:/, /i:/ og /u:/, samt de korte variantene /a/, /i/ og /u/, ble undersøkt.
Resultat
Resultatene viser at de ansatte i studien i stor grad tilpasser språket sitt når de snakker med barn. Dette gjør de for å engasjere barna følelsesmessig, og tilpasningen kan bidrar til barnas språkutvikling. I CDS brukte de ansatte høyere vokalpitch og større variasjon i pitch sammenlignet med i ADS. Dette bidrar til å fange barnas oppmerksomhet og styrke sosial interaksjon. Samtidig var vokalområdet mindre i CDS enn i ADS, og vokalene var hypoartikulerte.
Design
Studien benyttet et kvasi-eksperimentelt design for å utforske produksjonen av CDS og ADS blant 33 kvinnelige barnehageansatte. Deltakernes tale ble registrert i to settinger (CDS og ADS), noe som resulterte i 66 opptak. Opptakene ble analysert ved hjelp av programvaren PRAAT og ANOVA (enveis).
Referanser
Steen, V. B., & Englund, N. (2022). Child-directed Speech in a Norwegian Kindergarten Setting. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(3), 505–518.
Online year: 2021
Issue year: 2022
Review year: 2022