Characteristics of teaching music in preschool: The written descriptions of Swedish preschool teachers and principals

Studien undersøker hvordan svenske barnehagelærere og pedagogiske ledere beskriver musikkundervisningen i barnehagen gjennom skriftlige refleksjoner. Forskerne tar sikte på å identifisere sentrale trekk ved musikkundervisningen, som metodikk, innhold og pedagogiske prinsipper. Forskningsspørsmålet er: Hva kan kjennetegne undervisning i barnehagen med fokus på musikk fra et didaktisk perspektiv?

Forskerne trakk fram fem konklusjoner ut fra svarene de fikk: 1) En svak forankring i musikkteori og/eller musikalsk metodikk avdekker en mangel i barnehagelærerens bruk av forskning som grunnlag for undervisning. 2) Musikk oppfattes som et middel fremfor et mål, noe som på sikt kan svekke musikken som innhold. 3) Ord som «erfaring» og «utfordringer» forekommer så sjelden at det tyder på at barn ikke blir utfordret i musikkundervisning. 4) Musikkfaget som form og «gjøren» (aktivitet) er en sterk tendens, kanskje på bekostning av kunstneriske og vitenskapelige aspekter. 5) Digitale muligheter bagatelliseres, noe som muligens resulterer i at barna går glipp av å skape musikk som kan reproduseres og introduseres for musikkinstrumenter som generelt ikke er tilgjengelig i barnehager. Forskerne oppfordrer samlet til økt refleksjon over alternative måter å undervise i musikk i barnehagen, som inkluderer musikkundervisning drevet av et barns rett til musikk for musikkens skyld og basert på forskning og musikkdidaktikk, med fokus på musikkens kunst og vitenskap.

Som del av et forskningsprosjekt sendte forskerne ut et spørreskjema der svenske barnehagelærere og pedagogiske ledere ble spurt hva de mente karakteriserte undervisning i musikk. 277 barnehagelærere og 97 pedagogiske ledere fra 18 ulike barnehager svarte på undersøkelsen, som ble gjennomført i 2016 og 2018. De skriftlige svarene ble underlagt en kvalitativ analyse.

Holmberg, Y., & Roth, A. C. V. (2022). Characteristics of teaching music in preschool: The written descriptions of Swedish preschool teachers and principals. The Finnish Journal of Music Education, 25(1), 29–52.