Challenges to relational commitments of preschool staff in supporting children in contexts with a high proportion of early second language learners in Sweden

Studien undersøker hvordan barnehageansatte i Sverige støtter barn i barnehager med høy andel flerspråklige barn. Forskningsspørsmålene er: 1) Hva anser barnehagepersonalet som viktig for å støtte barns engasjement i barnehageavdelinger med høy andel flerspråklige barn? 2) Hvordan er aspektene som barnehageansatte anser som viktige for å støtte barns engasjement, knyttet til det som ble observert i barnegrupper med høy andel flerspråklige barn?

Resultatene viser at barnehageansatte opplevde flerkulturelle og flerspråklige barnegrupper som både en fordel og en utfordring. På avdelinger med høy andel flerspråklige barn krevde det betydelig mer av personalet å arbeide med hensyn til læreplanens mål og verdier, samtidig som de skulle ivareta ulike individuelle behov hos barn med store sosiale og språklige variasjoner. For å stimulere barnas engasjement var personalet opptatt av å bygge gode relasjoner med barna og oppmuntre barna til å lære av hverandre. Samlet sett indikerer resultatene et økt behov for overordnet organisatorisk satsing, for å imøtekomme utfordringene som oppstår på avdelinger med høy andel tospråklige barn.

Studien baserer seg på innholdsanalyse av semistrukturerte intervjuer med 27 barnehageansatte fra 11 ulike barnehageavdelinger, hvor det enten var utpreget høy eller lav andel flerspråklige barn. Intervjuobjektene var kvinner med variert utdanningsbakgrunn og ulik arbeidserfaring fra barnehagen. Intervjudata ble kombinert med observasjoner av personalet og barna. Til sammen var det 57 ettspråklige og 91 tospråklige barn. I studiens observasjonsdel ble det i tillegg inkludert data fra to tidligere prosjekt, for å kunne utføre kvantitative analyser av ansatte og barns adferd. Tilleggsutvalget omfatter ytterligere 446 barn og 148 ansatte fordelt på 31 ulike barnehageavdelinger. Samtlige barn i studien var mellom ett og fem år gamle.

Finnman, J., Söderbäck, M., Sjöman, M., Welander, J., & Almqvist, L. (2024). Challenges to relational commitments of preschool staff in supporting children in contexts with a high proportion of early second language learners in Sweden. Early Education and Development, 35(3), 628–646.

Online year: 2023

Issue year: 2024

Review year: 2023