Formål
Denne studien undersøker hvordan case-basert læring kan fremme lederutvikling og håndtering av arbeidsrelatert stress hos styrere i barnehager. Studien handler om lederutvikling i barnehagen, med fokus på hvordan deltakere i et nasjonalt lederutviklingsprogram kan dra nytte av case-metoden for å dele erfaringer, utvikle problemløsningsevner og styrke læringsfellesskap. Forskningsspørsmålet er: Hvordan kan case-metoden i dette programmet fremme lederlæring og hjelpe styrere med å håndtere arbeidsrelatert stress?
Resultat
Resultatene viser at case-metoden hjelper styrerne med å dele erfaringer og løse utfordringer gjennom sosial støtte og informasjonsutveksling. Deltakerne rapporterte at gruppearbeidet styrket deres evne til å håndtere stress, utviklet praktiske strategier for lederrollen og fremmet læringsfellesskap. Styrerne opplevde økt bevissthet rundt egen ledelsespraksis, og de fikk nye perspektiver på håndtering av arbeidsrelaterte utfordringer.
Design
Data ble samlet gjennom spørreundersøkelser etter kursdeltakelse. Spørsmålene fokuserte på erfaringer med case-basert læring i grupper. Utvalget bestod av 57 barnehagestyrere fra 30 til 60 år, fra både private og kommunale barnehager, med varierende størrelse (fra 30 til 90 barn), og fra både rurale og urbane strøk i Sørøst-Norge. 52 av deltakerne var kvinner, mens 5 var menn. Alle deltakerne hadde mer enn to års erfaring som styrere og var utdannet barnehagelærere. De deltok i gruppebaserte diskusjoner, hvor de delte erfaringer og reflekterte over utfordringer og stresshåndtering. Gruppen ble delt inn i to kohorter, hvorav den ene skrev egne caser, mens den andre jobbet med ferdig utformede caser.
Referanser
Bøe, M., Kristiansen, E., & Rydjord Tholin, K. (2023). Case-based leadership learning: how to improve work-related stress in early childhood education centre directors. Teachers and Teaching, 29(2), 180–194.
Online year: 2022
Issue year: 2023
Review year: 2022