Formål
Studien undersøker hvordan barn i alderen tre til fem år tar initiativ til interaksjoner i en svensk barnehage. Studien legger spesielt vekt på hvordan barna benytter verbale, kroppslige og materielle ressurser for å skape felles oppmerksomhet og uttrykke følelser.
Resultat
Resultatene viser at barna ofte bruker affektive og kroppslige holdninger når de prøver å få oppmerksomhet fra jevnaldrende. Barna bruker både verbale signaler, kroppsspråk og objekter i sine omgivelser for å få noe til å fremstå som viktig. Å oppnå respons er imidlertid ikke alltid garantert. Jevnaldrenes reaksjoner varierer fra å justere seg etter den som snakker, til nøytrale bekreftelser eller direkte motsigelser. Studien fremhever at suksess i disse interaksjonene er avgjørende for gruppedynamikken, ettersom barnas evne til å engasjere andre har en betydelig innvirkning på deres sosiale inkludering.
Design
Resultatene viser at barna ofte bruker affektive og kroppslige holdninger når de prøver å få oppmerksomhet fra jevnaldrende. Barna bruker både verbale signaler, kroppsspråk og objekter i sine omgivelser for å få noe til å fremstå som viktig. Å oppnå respons er imidlertid ikke alltid garantert. Jevnaldrenes reaksjoner varierer fra å justere seg etter den som snakker, til nøytrale bekreftelser eller direkte motsigelser. Studien fremhever at suksess i disse interaksjonene er avgjørende for gruppedynamikken, ettersom barnas evne til å engasjere andre har en betydelig innvirkning på deres sosiale inkludering.
Referanser
Strid, E., & Cekaite, A. (2022). Calibrating joint attention and affective stances in young children's peer interactions. Journal of Pragmatics, 198, 29–42.
Oppdragsgiver
Vetenskapsrådet, Sverige.