Formål
Studien utforsker hvordan profesjonell kapital kan fungere som et rammeverk for å forstå og forbedre kvaliteten i barnehager. Forskeren tar for seg de tre komponentene av profesjonell kapital – human kapital, sosial kapital og beslutningskapital – og viser hvordan disse kan kombineres for å styrke kollektivt ansvar og samarbeid blant ansatte. Målet er å illustrere hvordan utvikling av profesjonell kapital kan bidra til å forbedre læringsmiljøet for barn, gjennom å fremme en kultur for kontinuerlig forbedring og evidensbasert praksis.
Resultat
Resultatene viste at utviklingen av profesjonell kapital, gjennom samarbeid og ledelse, forbedret ansattes kompetanse og barns trivsel. Forbedret ledelse og tilrettelagt samarbeid ble fremhevet som avgjørende for å styrke de ansattes human- og sosialkapital, noe som førte til bedre beslutningstaking og pedagogisk praksis. Barna rapporterte økt trivsel og bedre relasjoner til voksne, noe forskeren mener bekrefter betydningen av en helhetlig tilnærming til kvalitetsarbeid i barnehagene. Resultatene viste også at lederskap som fremmer en læringskultur er essensielt for å styrke den profesjonelle kapitalen i barnehagen.
Design
Studien omfattet kvantitative spørreundersøkelser gjennomført med to års mellomrom, hvor faktorer som samarbeid, jobbtilfredshet og ledelse i danske barnehager ble vurdert. Kvalitative intervjuer med ledere og ansatte ga dypere innsikt i utviklingen av profesjonell kapital og dens innvirkning på praksis. Studien inkluderte rundt 3 000 informanter fra 165 barnehager, fordelt på seks kommuner. Informantene besto av barnehageansatte (pedagoger og øvrig personale), ledere, barn i alderen 4–6 år og deres foreldre/foresatte.
Referanser
Hansen, L. S. (2023). Building Professional Capital for High-Quality Early Childhood Education and Care. I Quality in Early Childhood Education and Care through Leadership and Organizational Learning: Organizational and Professional Development (s. 49–72). Cham: Springer International Publishing.