Bruken av sosiokulturelle og sosiomaterielle teorier i studier av barnehageansattes rolle i småbarns matematiske læringsprosesser

Back to front page
Forfatter
Ackovic, J.
År
2023

Formål

Studien undersøker hvordan sosiokulturelle og sosiomaterielle teorier brukes for å analysere barnehageansattes rolle i barnas matematiske læringsprosesser. Studien sammenligner Lev Vygotskijs fokus på veiledning og sosialt samspill i læringsprosesser med Karen Barads vektlegging av hvordan barn lærer gjennom kroppslig samhandling med det fysiske miljøet rundt seg. Studien søker å vise hvordan en kombinasjon av disse perspektivene kan gi en dypere forståelse av variasjonen i barnehagepraksiser. Forskningsspørsmålet er: Hvordan beskriver forskning basert på Vygotskijs sosiokulturelle teori og Barads sosiomaterielle teori barnehageansattes rolle i barnehagebarns matematiske læringsprosesser?​

Resultat

Resultatene viser at Vygotskijs sosiokulturelle teori understreker betydningen av voksenveiledning og sosial interaksjon for barnehagebarns matematiske læring. Barads sosiomaterielle teori fremhever derimot tilrettelegging for læring gjennom barns kroppslige samspill med det materielle miljøet. Begge tilnærmingene gir ulike, men verdifulle innblikk i hvordan barnehageansatte kan støtte barns læringsprosesser. Forskningen anbefaler en kombinasjon av de to perspektivene for å gi en mer helhetlig forståelse av variasjonen i barnehagepraksisene.

Design

Studien bruker en systematisk litteraturgjennomgang for å analysere hvordan Vygotskijs sosiokulturelle teori og Barads sosiomaterielle teori har blitt brukt i forskning på barnehageansattes rolle i småbarns matematiske læringsprosesser. Det ble gjennomført søk i flere databaser, inkludert EBSCOhost og Google Scholar, for å finne relevante studier fra en nordisk barnehagekontekst. Utvalget bestod av ti fagfellevurderte artikler og bøker, hvor datainnsamlingen hovedsakelig baserte seg på observasjoner og refleksjoner fra barnehageansatte.

Referanser

Ackovic, J. (2023). Bruken av sosiokulturelle og sosiomaterielle teorier i studier av barnehageansattes rolle i småbarns matematiske læringsprosesser. Nordisk barnehageforskning, 20(2), 151–169.