Book talks as an approach to nature of science teaching in early childhood education

Studien undersøker hvordan boksamtaler i barnehagen kan brukes til å introdusere Nature of Science (NOS) for barn mellom ett og fem år. NOS handler om hva vitenskap er, hvordan vitenskapelig kunnskap utvikles og hvilke menneskelige elementer som er relevante i disse prosessene. Forskningsspørsmålet er: Hvilke NOS-tema blir kommunisert i barnehagelærernes første tilnærminger til å lære barna NOS gjennom boksamtaler?

Resultatene viser at samtaler rundt NOS er mulig i en barnehagesetting, også blant de yngste barna. Barnehagelærerne hadde først og fremst fokus på vitenskapelige prosesser og verktøy, men diskuterte også vitenskapens begrensninger og de menneskelige elementene i vitenskap. Forskerne mener slike boksamtaler kan fungere støttende i barnehagelærernes samtaler med barna om NOS.

Datamaterialet består av 48 boksamtaler som ble ledet av til sammen fem barnehagelærere i en svensk barnehage. Studien tar for seg boksamtaler rundt to billedbøker for barn (en om dinosaurer og en om verdensrommet). Bøkene ble lest for barna flere ganger (to til ti) og hver boksamtale varte mellom ti og 40 minutter. Samtalene ble tatt opp på lydbånd og analysert med en kvalitativ innholdsanalyse. 

Hansson, L., Leden, L. & Thulin, S. (2020). “Book talks as an approach to nature of science teaching in early childhood education”. International Journal of Science Education, 42(12):2095-2111.