Barnträdgårdens didaktik. Kontinuitet och förändring i talet om material och arbetssätt i tidskriften Barnträdgården 1918-1945

Avhandlingen tar utgangspunkt i et svensk tidsskrift for barnehagesektoren (Barnträdgården) og analyserer hvilke didaktiske materialer og metoder tidsskriftet fremmet i perioden 1918–1945. Forskningsspørsmålene er: (1) Hvordan skapte tidsskriftets innhold om material og arbeidsmåter forestillinger om barnehagens didaktikk? (2) Hvilke argumenter ble fremsatt for å beholde eller endre material og arbeidsmåter?

Studien fant at tidsskriftet påvirket barnehagens utforming, aktiviteter, materialbruk, metoder og drift med utforming av den ideelle barnehagen (og barnehageansatte) som mål, men hadde også nedslag i hjemmet og i samfunnet ellers. Et resultat av studien var tidsskriftets rolle i å fremme både kontinuitet og endring: Det nye ble satt i relasjon til det gamle, og tidsskriftet hadde dermed rollen som formidler av nye materialer og metoder, samtidig som tidsskriftets redaksjon kontrollerte tempoet på utviklingen. Leserne ble også gitt en stemme, noe som resulterte i at praktikere og andre fikk påvirke utformingen av den svenske (og nordiske) barnehagen gjennom tidsskriftet.

Teori om metoder for narrativ tolkning av historisk materiale utgjør rammeverket for studiens analyser. Forskeren nærleste tekst og bilder i de 28 årgangene (ca. 2600 sider) som utkom mellom 1918 og 1945 og identifiserte temaene som tekstene og bildene fremstilte.

Fredricson, A. M. (2020). “Barnträdgårdens didaktik. Kontinuitet och förändring i talet om material och arbetssätt i tidskriften Barnträdgården 1918-1945". Akademisk avhandling. Stockholms universitet.