Barnehagens møte med minoritetsforeldre: En kritisk studie av anerkjennelsens og miskjennelsens tilblivelser og virkninger

Studiens tema er barnehage-hjem-samarbeid. Målet er å utforske hvordan tildeling av anerkjennelse og miskjennelse skjer i barnehagens møte med minoritetsforeldre, og hvordan disse tildelingene kan forstås i lys av flere teorier om makt. Forskningsspørsmålet er: Hvordan skjer tildeling av anerkjennelse og miskjennelse i barnehagens møte med minoritetsforeldre, og hvordan kan denne tildelingen forstås i lys av teorier om makt?

Studien indikerer at barnehagen synes å fungere på en måte som gjør det lettere for noen grupper enn for andre å motta anerkjennelsens privilegier. Forutsetningen for at tildeling av anerkjennelse skal skje, er at de tildelte besitter visse sosiale og kulturelle ressurser som samsvarer med institusjonens dominerende kultur. For de som ikke innehar disse ressursene, synes tildelingen av anerkjennelse vanskeligere. Selv om resultatene viser at enkelte minoritetsforeldre yter motstand mot miskjennelse og kjemper for anerkjennelse, er det mest gjennomgående funnet at tildelingen av anerkjennelse og miskjennelse foregår på majoritetens (barnehagens) premisser.

Datamaterialet brukt i studien består av intervjuer med ti pedagogiske ledere og ti minoritetsforeldre fra syv barnehager i Norge. Analysen av datamaterialet er beskrevet som eklektisk, da den ikke er knyttet til en bestemt analyseteknikk, men anvender ulike strategier mer eller mindre fritt

Bergsland, M. D. (2018). «Barnehagens møte med minoritetsforeldre: En kritisk studie av anerkjennelsens og miskjennelsens tilblivelser og virkninger». Akademisk avhandling. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU).