Att lyssna in barns frågor–en didaktisk utmaning

Studien undersøker hvordan barnehagelærere i et pedagogisk nettverk reflekterer over didaktiske spørsmål, med fokus på hvordan de lytter til og svarer på barnas spørsmål og engasjement innen naturvitenskap og bærekraftig utvikling. Målet er å utforske hvordan disse diskusjonene kan hjelpe barnehagelærerne å utvikle bedre undervisningsmetoder sammen. Forskingsspørsmålene er: 1) Hva kan en lyttende tilnærming innebære i prosjektarbeid basert på barns spørsmål? 2) Hvilke didaktiske spørsmål, overveielser og valg fremtrer i barnehagelærernes samtaler om barns og barnehagelæreres utforskning, hvor lyttingen til barns spørsmål er utgangspunktet? 3) Hvordan forholder barnehagelærerne seg til det faglige innholdet og de begrepene som blir fanget opp?

Studien viser at pedagogenes lyttende tilnærming i barnehagen øker barnas deltakelse og engasjement i læringen. Estetiske aktiviteter og ikke-verbale uttrykk spiller en viktig rolle i å støtte barns utforskning av naturvitenskap. En balansert tilnærming mellom planlegging og spontanitet er avgjørende, samtidig som pedagoger kontinuerlig må utvide sin faglige kunnskap for å støtte barnas nysgjerrighet og spørsmål. Dette fremmer en mer engasjert og meningsfull læringsprosess i barnehagen.

Datamaterialet ble samlet inn under tre nettverksmøter i et forum for barnehagelærere som hadde søkelys på naturvitenskap og bærekraftig utvikling i svenske barnehager. Det ble gjennomført fire parallelle fokusgruppesamtaler under hvert møte. Hver gruppe bestod av rundt 8–10 deltakere, hovedsakelig barnehagelærere, pedagogiske ledere og styrere fra ulike barnehager. Deltakerne var stort sett de samme ved alle tre anledningene, men sammensetningen av hver gruppe varierte for å muliggjøre erfaringsutveksling fra flere pågående prosjekter. I tillegg deltok én forsker i hver gruppe, som bidro til samtalen ved å stille oppfølgingsspørsmål og følge opp diskusjonstråder. Samtalene ble dokumentert gjennom lydopptak og feltnotater som ble transkribert og analysert.

Halvars, B., Elfström, I., Unga, J., & Svedäng, M. (2022). Att lyssna in barns frågor–en didaktisk utmaning. Nordisk barnehageforskning, 19(4), 143–162.