The social construction of the competent, self-governed child in documentation: Panels in the Swedish preschool

Formålet med studien er å undersøke hvordan konstruksjoner av det kompetente og selvstyrende barnet kommer til uttrykk gjennom dokumentasjonstavler som brukes til å dokumentere barns aktiviteter i barnehagen.

Generelt viser studien at dokumentasjonstavlene legger vekt på hverdagslivet i barnehagen og på å synliggjøre barnas sosiale kompetanse, kognitive utvikling og verbale evner. Forskerne finner dermed at dokumentasjonstavlene skildrer barnet på tre grunnleggende måter: barnet som en god venn (sosial kompetanse), barnet som en selvstendig undersøker (kognitiv utvikling) og barnet som en offentlig taler (verbale evner). Ifølge forskerne konstruerer dokumentasjonstavlene dermed også barn som kompetente på forskjellige måter og med gjentatte henvisninger til den nasjonale læreplanens forhåndsdefinerte mål og idealer. Ifølge forskerne indikerer resultatene at læreplanens fremstilling av det forskerne selv kaller «det ideelle barnet», det vil si det kompetente og selvstyrende barnet som selvstendig oppnår læreplanmålene, bidrar til konstruksjonen av «det ideelle barnet» på dokumentasjonstavlene. Det betyr at dokumentasjonstavlene gjenspeiler det som fremstår som «det ideelle barnet» i læreplanen.

Selv om det later til å være spenninger mellom læreplanmålene og de dokumenterte barnehageaktivitetene, peker forskerne på at disse målene likevel setter rammen for barnehagelærernes dokumentasjon av barnas aktiviteter. De barna som ikke er spesielt interessert i eller nysgjerrige etter å oppnå målene som fremgår i læreplanen, inngår dermed ikke i dokumentasjonen. Ifølge forskerne indikerer resultatene at dokumentasjonstavlene brukes som en måte å realisere målene i den nasjonale læreplanen på.

Forskerne besøkte fire barnehager i løpet av én dag og tok bilder av dokumentasjonstavlene som var utstilt i barnehagene. Datamaterialet består av fotografier som beskriver barnas aktiviteter, med tilhørende tekster skrevet av barnehagelærerne. Tekstene består av sitater av barna og beskrivelser av barnas kroppslige bevegelser. Tjue eksempler fra datamaterialet ble valgt ut til analyse med den begrunnelsen at de hadde et pedagogisk formål. Det utvalgte datamaterialet ble deretter knyttet til sitater fra den nasjonale læreplanen (Lpfö 98). Forskerne bruker en innholdsanalytisk tilnærming i analysen.

Liljestrand, J., & Hammarberg, A. (2017). The social construction of the competent, self-governed child in documentation: Panels in the Swedish preschool. Contemporary Issues in Early Childhood, 18(1), 39-54.