Leadership for learning in the preschool: preschool managers’ perspectives on strategies and actions in the systematic quality work

Formålet med studien er å undersøke hvordan styrere forstår sin egen praksis og ledelse med hensyn til systematisk kvalitetsarbeid. I denne studien viser systematisk kvalitetsarbeid til oppfølging og evaluering av de målene og retningslinjene i læreplanen som bidrar til faglig utvikling og bedre kvalitet i barnehagene.

Resultatene viser at styrerne betrakter systematisk kvalitetsarbeid som en vedvarende prosess der de må balansere mellom kommunenes krav til det systematiske kvalitetsarbeidet og barnehagens selvstendighet i kvalitetsarbeidet. Styrerne gir uttrykk for at dokumentasjonsmetoder som intervjuer med barna og spørreskjema til foreldrene samt de eksterne kravene om tilbakemeldinger er akseptable. Samtidig bruker styrerne disse dokumentasjonsmetodene på en måte som gir mening i deres eget arbeid med å lede barnehagen. Dermed er styrernes selvstendige arbeid med systematisk kvalitetsarbeid i høy grad påvirket av barnehagepersonalets holdninger og forståelser og av kulturen som eksisterer i den enkelte barnehage. Til slutt viser resultatene at styrerne har utviklet mer eller mindre langsiktige strategier, slik at de bedre kan formidle hvilke forventninger de har til det systematiske kvalitetsarbeidet, til barnehagepersonalet.

Studien er basert på intervjuer med elleve styrere fra seks forskjellige kommuner. Intervjuguiden omfattet tre komponenter: (1) barnehagens generelle og interne forhold, for eksempel fordeling av arbeidsoppgaver, (2) prosesser, for eksempel hvilke strategier styrerne bruker i forbindelse med systematisk kvalitetsarbeid, og (3) resultater, for eksempler hvordan styrernes egen ledelse kan bidra til faglig utvikling blant barnehagepersonalet. I tillegg har forskeren samlet inn styrernes egne dokumenter om barnehagens systematiske kvalitetsarbeid. Disse er ikke blitt selvstendig analysert, men er brukt som støtte til analysen av intervjumaterialet, som består av elleve intervjuer på 60–70 minutter. Intervjuene er analysert med utgangspunkt i forskningsspørsmålene og de tre ovenstående komponentene.

Håkansson, J. (2017). Leadership for learning in the preschool: preschool managers’ perspectives on strategies and actions in the systematic quality work. Educational management administration & leadership, 1-18.
DOI: 10.1177/1741143217732794