Formål
Studien undersøker hvordan og hvorfor dialoger mellom barn og barnehagelærere avbrytes, og hvordan avbrytelsene kan håndteres og dialogene skjermes.
Resultat
Forfatterens feltobservasjoner viser at barnehagelærernes dialoger med barnehagebarn avbrytes både av omgivelsene og personer utenfra (interpersonelle avbrytelser) og av barnehagelærerens eget psykiske apparat (intrapersonelle avbrytelser). De interpersonelle avbrytelsene oppstår på grunn av ytre hendelser eller andre mennesker, som når barnehagelæreren avbryter en samtale med barnegruppen for å ta imot et nyankommet barn. Intrapersonelle avbrytelser kommer derimot fra barnehagelæreren selv, bevisst og ubevisst. De kan for eksempel oppstå når barnehagelæreren reiser seg under samtalen fordi hun føler seg forpliktet til å rydde opp eller tørke av bord, selv om det kanskje godt kunne ha ventet til senere. Ifølge forfatteren er det viktig for barnehagelærere å arbeide for å minimere de uønskede avbrytelsene og skjerme dialogen i barnehagehverdagen.
Design
Det empiriske materialet består av feltobservasjoner, enkelte lydopptak, semistrukturerte, kvalitative intervjuer og refleksjonssamtaler med barnehagelærere i én barnehage. Studien tar utgangspunkt i én spesifikk observasjon av en situasjon med en barnehagelærer og en gruppe barn, og denne observasjonen brukes som en «telling case». Gjennom denne ene detaljerte observasjonen søker forfatteren å kategorisere forskjellige typer avbrytelser og komme med råd om hvordan man kan forebygge og reflektere rundt avbrytelsene.
Referanser
Højholt, M. (2017). ”Please do not disturb”: Om at opretholde og skærme nærværende dialoger mellem børn og pædagoger i børnehaver. Tidsskrift for Nordisk Barnehageforskning, 14(4), 1-16.