Formål
Målet med studien er å lære mer om hvordan små barn opplever lesing og skriving (literacypraksiser) i barnehagen. Forskningsspørsmålet er: Hvordan skaper barn mening om lesing og skriving gjennom bruken av ulike sosiale, materielle og kroppslige ressurser i literacyhendelser?
Resultat
Selv om barna hadde begrenset erfaring med literacypraksiser, skapte de likevel en mening om hvordan, hvor og med hvilket materiale slike praksiser ble utøvd. Literacy var ikke bare en ferdighet, men også en måte å lære å håndtere objekter på forskjellige steder og bevege kroppen i omgivelsene. Barnas mening om literacy inneholdt også aspekter av å bryte med normene som omga disse praksisene. Barna utfordret og stilte spørsmål ved etablerte måter å skrive og lese på i barnehagen.
Design
Lese- og skriveaktiviteter ble observert og dokumentert ved hjelp av kamera og feltnotater. Observasjonene ble gjort i fire ulike barnehager og fokuserte på handlingene til ett til tre år gamle barn.
Referanser
Thuresson, H. (2021). "Yngre barns meningsskapande om läsande och skrivande i förskolans literacypraktik". Akademisk avhandling. Örebro universitet.