Domesticated Smartphones in Early Childhood Education and Care settings. Blurring the lines between pedagogical and administrative use.

Studien utforsker hvordan smarttelefoner brukes i en barnehage, der det er et samspill mellom barn, en voksen og smarttelefonen. Forskerne ser også på hvordan oppfatningen av om barn er kompetente eller ikke, blir framstilt i denne situasjonen.

Resultatene viste at telefonen ofte ble brukt ukritisk og sett på som en kilde til sannhet. Forskerne bak studien mener vi bør være mer bevisste på hvordan vi bruker teknologi i barnehagen, fordi det kan påvirke hvordan barn ser seg selv og sin evne til å tenke selv.

Datamaterialet består av omtrent 70 timer med videoopptak fra observasjoner i en norsk barnehage med 35 barn i alderen fire til seks år og ti voksne. Barnehagen hadde et sterkt fokus på IKT, med tilgang til nettbrett og interaktive tavler. I tillegg til videoopptakene, ble det også laget feltnotater og samarbeidsnotater under feltarbeidet.

Sørenssen, I. K. & Bergschöld, J. M. (2021). "Domesticated Smartphones in Early Childhood Education and Care settings. Blurring the lines between pedagogical and administrative use". International Journal of Early Years Education, DOI: 10.1080/09669760.2021.1893157